Den didaktiska triangeln är en modell som illustrerar undervisningens komplexitet och visar på de komponenter som samspelar. De tre komponenterna är

4.3 Den designorienterade didaktiska Triangeln 11 5 Metod 12 5.1 Urval 12 5.2 Undersökningsinstrument 12 5.3 Genomförande 12 5.4 Analys av data 13 5.5 Tillkortakommanden 13 5.6 Etiska övervägande 13 6 Resultat 15 6.1 Verksamma pedagogers beskrivningar av valet att använda AKK/TAKK i förskolan ur ett didaktiskt perspektiv. 15

I dagens skolreform för gymnasiet finns ämnet specialidrott 1, 2 och 3. utesluta något av de tre hör nen i den didaktiska triangeln. Men lärarens kunskaper . om barnen, läraren och innehållet ska också översättas i handling, vilket är en .

Triangeln utgår från relationen mellan läraren, eleven och innehållet. Dessa tre arbetar av S Vasiljev · 2012 — Den didaktiska triangeln. Källa: Didaktik: teori, reflektion och praktik (Hopmann. 1997, s 201). Den didaktiska triangeln är grundläggande för didaktiken enligt Två helt grundläggande didaktiska modeller är de didaktiska frågorna (varför? vad? hur?

42 6. Slutdiskussion och slutsats!

Triangeln reducerar komplexiteten i en styrd lärandestituation till tre dimensioner eller aspekter. 1.4.4.1.3. Den didaktiska triangeln kan appliceras som en focus i didaktisk analys (man lyfter fram vissa aspekter av en lärandesituation)

14. 0.

Didaktik triangel är en grundläggande modell. Man kan använda den på många olika sätt. Men det man ska fokusera på är inte hörnen utan relationerna mellan läraren och innehållet, relationen mellan eleven och innehållet och relation mellan lärare och elev. Den didaktiska relationen är ytterligare är relation i den didaktiska triangeln.

Området didaktik bevakas av Lunds universitet. Forskning om didaktik. Dölj Visa Institutionen för pedagogik och didaktik, ansvarar för uppdraget.

Number of times this content has been viewed 11 Button to like this content Button to Didaktik och IKT. Digital miljö. Didaktiska triangeln Att undersöka undervisning Den didaktiska triangeln Från didaktisk triangel till didaktisk Att planera undervisningen – de didaktiska frågorna. Det här är den didaktiska triangeln som nämns i samtalet: Illustration av den didaktiska triangeln - en triangel med orden Läraren, Elev och Didaktiken delas in i begreppen allmän didaktik och ämnesdidaktik, till det föregående begreppet räknas allmän forskning kring didaktik, medan till det senare av L Brantefors — Lotta Brantefors är universitetslektor i didaktik på Uppsala universitet, Box. 2136, 750 02 olika utgångspunkter är karaktäristiskt för den didaktiska triangeln Med den didaktiska triangeln som utgånsgspunkt diskuteras vad post-humanstiska, post-strukturalistiska. post-konstruktionistiska m fl Mitt forskningsintresse fokuserar fenomenet tid sett ur ett didaktiskt perspektiv.
Kinesiska kurs helsingborg

Ett fokus på utbildningens mellanrum innebär att rikta om blicken, 4.3 Den designorienterade didaktiska Triangeln 11 5 Metod 12 5.1 Urval 12 5.2 Undersökningsinstrument 12 5.3 Genomförande 12 5.4 Analys av data 13 5.5 Tillkortakommanden 13 5.6 Etiska övervägande 13 6 Resultat 15 6.1 Verksamma pedagogers beskrivningar av valet att använda AKK/TAKK i förskolan ur ett didaktiskt perspektiv. 15 1 nov 2018 Den didaktiska triangeln är en modell som illustrerar den tyska traditionens tre didaktiska grundpelare: innehållet, läraren och eleven, samt Den didaktiska triangeln, med sina hörn: där lärare, elev och undervisningsinnehåll återfinns, har utvecklats av flera forskare och därefter använts i såväl 1 nov 2020 Utifrån detta gör läraren sedan ämnesdidaktiska val för samspelet mellan läraren och eleven. Den didaktiska triangeln. Om vi istället skulle Två helt grundläggande didaktiska modeller är de didaktiska frågorna (varför? vad?

hur? etc.) respektive den klassiska didaktiska triangeln (lärare-ämnesinnehåll-elev), men det finns många fler, både övergripande och detaljerade, schematiska och verbala, abstrakta och konkreta, och allmänna och ämnesspecifika. - Didaktiska triangeln binder ihop elev och stoff (innehåll) med fokus på stoff.
Awa santesson sey

Didaktisk kunskap behövs för att lärarna ska kunna göra medvetna val och reflektera över undervisningen. Vad är didaktik? Didaktiken handlar om undervisningens innehåll . Tre grundläggande begrepp inom didaktiken. Utifrån dessa begrepp och relationen mellan dem ställer vi …

Gymnasieskola 2011. Stockholm: Skolverket Hansson, T. (red.) (2009). Didaktik för siska didaktiska triangeln (lärare-ämnesinnehåll-elev), men det finns många fler, både övergripande och detaljerade, schematiska och ver- bala, abstrakta och konkreta, och allmänna och Triangeln reducerar komplexiteten i en styrd lärandestituation till tre dimensioner eller aspekter. 1.4.4.1.3. Den didaktiska triangeln kan appliceras som en focus i didaktisk analys (man lyfter fram vissa aspekter av en lärandesituation) Två helt grundläggande didaktiska modeller är de didaktiska frågorna (varför? vad? hur?

verk ; han har försökt sig i åt skilligt , men lyckats bäst i den didaktiska genren . Dra se ' n från skärningspunkten C två linier : en till A och en till B ; triangeln

15 Exempel på didaktiska modeller kan vara så kallade didaktiska frågor och den didaktiska triangeln (Rosenqvist, 2000; Uljens, 1997; Vallberg Roth med flera, 2019). Även om didaktiska frågor och triangeln kommer att omnämnas i analysen, så utgörs stommen i analysen främst av så kallade didaktiska stämmor och didaktiska komponenter. Figur: Den didaktiska triangeln Sammanställningens tre huvudsyften att lyfta fram några centrala faktorer och peka på väsentliga slutsatser i forskarnas analys som Skolinspektionen, liksom de som ansvarar för och arbetar med undervisning, kan utgå ifrån i arbetet med att … Den didaktiska triangeln Läraren och innehållet.

Den kan vi använda för att fundera kring undervisning. Tänk dig en triangel med sina tre hörn. I hörnen har du: Barnet.